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在验证性质时,让学生小组合作交流、自主探究,寻找验证方法。学生不难想到通过度量、剪开重叠、利用三角形全等推理证明的方法。但如何推理证明,学生不易想到添加辅助线。所以教师深入到各小组,了解学生寻找验证方法的情况。若学生难以想到验证方法时,提出带有启发性和思考性的问题,诱导学生思考、操作寻找验证方法。最后借助实物展示平台,使性质的验证交流反馈更及时有效,激发学生参与热情,体验成功的乐趣,使教学更具互动性和实效性。
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